跟光明小學的校長打過招呼之後，他們分別被兩位老師帶往不同的班級。筆硯閣 www.biyange.com
臨分開時，宋式微還戰戰兢兢、毫無底氣，畢竟今天要面對的是一群不曾接觸過的小孩子，面對的一切都是未知的變數。楊弋耐心地鼓勵她，讓她緊繃的神經放鬆了不少。
他去高年級的班級給小學生做日語啟蒙教育，開發小孩子們對第二外語的興趣，也玩玩課間遊戲、教教卡通畫什麼的。
而宋式微在小學三年級的班級里苦苦掙扎。
苦就苦在，小學生們聽着文縐縐的單詞和他們根本摸不着頭緒的簡單語法，一臉食之無味、生無可戀。而掙扎之處就在於，再怎麼着，她還得硬着頭皮教完這節課，才不至於慘敗收場、落荒而逃。
課間，楊弋溜過來看看宋式微這邊的進展，看到她叫苦不迭，於是便給她支支招。
「小學三年級這才學了一學期不到的英語，一下子就要灌輸很理論化的知識，寫一個單詞，讓他們死記硬背一個單詞，他們哪裏提得起興趣連續聽平白無味的講課呀？」
「那我能怎麼辦呀？今天的任務是教會他們認讀這一些小動物的單詞，就這麼幾個單詞我都教不好，也太失敗了吧？」宋式微思考的時候會不自覺地捲起自己的發尾。
「換個方法嘛？」
她看着他笑得胸有成竹地，又好奇又心安。
「什麼方法？還請楊老師賜教。」
課間，宋式微心情愉悅地走到教室前面的一塊空地上呼吸新鮮空氣、舒展筋骨。
她不禁感慨，「楊老師」不愧是「楊老師」！給她支了一個招，就把小孩子們收拾得服服帖帖。
雖然是個很普通的方法，但是她跟小孩子接觸得少，更別說給小學生支教了，只想着規規矩矩授課，學校委派什麼任務，就朴樸實實地給教完，沒去想學生們的接受程度和教學效果。
於是乎，楊弋只不過是帶她去儲物間找了一疊小動物的卡片，再在白紙上寫下一批小動物的英文單詞，就能變着法子一邊玩各種猜動物、猜單詞、找對應的遊戲，一邊讓小學生們樂意主動地去辨認單詞，這種通過藝術和美的形式來進行的一種知識輸出，孩子們也能以快樂的情緒來接受。
但是一開始，宋式微還對楊弋進行過「合理」懷疑。
「這可靠嘛？那我今天的教學任務不就全被打亂了嘛？」她的聲音充滿不確定和懷疑，「這樣子上課會不會被校長訓斥啊？」
「呀，你這是自己學傻了吧，我們的法語高材生？」楊弋寵溺地點了點她的額頭，「寓教於樂、寓學於樂，這道理你懂吧？他們還是小學三年級的學生呢，你別把他們當成跟你一樣的大學生啦！」
回想起當時這段對話，宋式微當下還提出了質疑，現在不得不承認，她這顆榆木腦袋就是學傻了，此刻又被楊弋佩服了幾分。
她傻愣愣地想着，突然，被不遠處的嬉戲笑鬧聲給吸引了注意力，轉頭之際看見不遠處那個半個不大不小的籃球場上，楊弋正帶着一幫小孩子在玩「老鷹捉小雞」，他是那隻「大母雞」，護着後面一綹隊伍的「小雞」到處跑，整片球場都充斥着歡聲笑語。
她看得出神，傻傻地發笑，才發覺帶頭的「大母雞」帶着「小雞崽」們停住了動作，朝她這邊的方向看過來，揮揮手，招呼她也過去玩。
雖然她羞澀地搖了搖頭，擺擺手婉拒了，結果還是被派來的「小老鷹」給抓去了，讓她頂替了「老鷹」的角色，把楊弋保護的「小雞崽」們抓得嗷嗷叫。
玩了幾把遊戲之後，就把「戰場」還給孩子們了，孩子們換了別的遊戲玩得尖叫聲此起彼伏，而兩個「大小孩」此刻並排坐在一旁大榕樹下的靠背木椅上，躲在樹葉縫隙下的陰影中，滿心欣慰地看着這些活脫脫的純真生命正在無憂無慮地散發着能量，暖暖的幸福感油然而生。
宋式微忍不住感慨：「好羨慕啊，小孩子的快樂真的很容易，一個遊戲就能玩得不亦樂乎。」
楊弋也感嘆：「是呀，大人們長大了太久，就忘了最初的、最原始的這種童真和快樂。」
過了一會兒，曙光奪眼，金燦燦的陽光撕碎了漫天的迷霧，天也透亮極了，一陣清風拂過
第111章 彌足珍貴的靜默
