對地球居民而言。
鏈接入越駱天，目前大家感受到的，只有好處，沒有壞處。
首先是環境的改變。
由於靈機開始散佈地球，所以地球環境，將經歷一場足有十年的靈機甦醒過程，在這個期間，穿越者們在《異界》內的修為，會逐漸同步到地球的肉身上。
然後，也意味着，在地球也可以進行修煉了。
又因為地球根果，存在着一些嶄新的『可能性』，所以在理論上，是能夠修煉出一些新鮮玩意來的。
根據與不知真假的舊神閻羅王的交流，704對於根果與修煉之間的關係，做了一些推測：
首先，根果的強壯與否，一是看歷史長短，二是看文明質量，三是看藏有多少舊神歷史座標，也就是舊神資源。
歷史長短、文明質量這兩個因素，之前就被觀察出來了，但舊神坐標，是直到林沖發現根果中藏有舊神痕跡，才被得知。
也許還會有新發現，目前就是這個結論。
這三個指標，人類文明長度雖短，但地球歷史漫長；文明質量就不必提了，那是地球的強項，擁有一個宇宙的發展空間；舊神座標這個更厲害，地球歷史中，理應是存有全部舊神的歷史遺蹟的。
對此，甚至有一部分專家提出神話本源論，認為二十四諸天都是從地球遠古歷史中分離出去的，不然，它們為什麼殘缺，我們又為什麼完整？
這些只是猜測。
現在能夠看到的是，文明長度和質量決定根果的豐盛度，舊神座標決定根果的可能性。
地球擁有眾多舊神座標，理應能夠誕生很多嶄新的道統與傳承，當然，前題是要接受良好的仙道教育，沒有土壤，啥也長不出來。
目前地球文明接觸過的，修道基礎教育，也就是散仙道果之下的，修煉門類最全，對應傳承最廣的，仍以神洲界為首。
於是，awic首先在教育領域倡導的，就是九年義務基礎教育制，將在地球所有學校中推廣仙道教育，力爭跟隨靈機擴散的脈搏，十年內，將服氣到神境的教育課程，在地球上所有國家推廣開來。
爭取小學畢業築基完成，中學到高中是金丹基礎，大學學的是元嬰與進階神境之法。
神境之上，將進入社會實踐。
這一套教學體系，是建立在拿到二十四仙宗的，完整的傳承的基礎上的。
二十四仙宗，在神洲界依舊存留，只不過百年以來，越發頹勢，不斷被崑崙仙宗侵蝕傳承，自《人類書》出現，他宗修煉者，可以轉修崑崙仙宗道統後，不斷有弟子叛至崑崙門下。
卻依舊有堅守者，二十四仙宗的傳承，大體上還在，只不過經歷種種劇變，流失嚴重。
現下最齊全的，經過對比，竟然是五福留存在身外宇宙中的二十四仙宗傳承，於是這就算是五福贈與地球的圖書館吧。
首先，要檢測的，是在沒有二十四個天機高懸的情況下，地球能否修煉二十四仙宗的傳承。
然後，在此基礎上，找出二十四仙宗一一對應的，在地球歷史中的源流。
最後，說不定藉此能找出二十四諸天的一些道統、傳承和秘密。
這就是awic發起的『九年仙道義務教育工程』和『仙道歷史溯源工程』，二者都是以十年為周期的長期工程。
追溯源流的同時。
awic也不忘開拓未來。
對那些已有神境修為，甚至是劫後真仙修為，又不得飛升，神洲界明顯已經不夠他們玩了的穿越者們。
awic做了另外一項工程規則。
那就是『異界探索項目』。
這裏的『異界』，可不只是指向神洲界。
……
公元2191年，元月初。
地球上才過完一個熱熱鬧鬧的新年。
看完了春節晚會上，各種帶着仙道色彩的表演之後，已經四世同堂的丁情，獨自離開喧鬧，回到自己的書房，照例戴上頭盔，登錄《異界》。
從去年開始，地球人都知道《異界》不是遊戲，而是一個真實世界，在
第六五三章 異界探索項目
