經過六個時良好睡眠的齊子默精神抖擻地出現在書香氣十足的生機校園中，踩着響鈴步入了可以容納兩百多人的階梯教室。.19luu. 手機19樓
可擁擠不堪的教室通道讓齊子默有瞬間的晃神，還以為自己走錯了教室，重新走到門前確認了下才邁向教室。
本有些吵雜的教室自從齊子默的身影出現後便沉靜了下來，學生們都關注着他的一舉一動，待看見老師驚訝舉措時，均不禁鬨笑起來，好多女生還不停地叫着「可愛死了」，「萌死了」之類的話。
齊子默習慣性伸手去摸下自己的領帶節。
「我沒走錯教室，所以代表着這裏有一半以上的學生走錯了教室，請這部分學生一分鐘之內離開去往你們該去的地方。」
這話一出，場面頓時尷尬起來，這些學生慕名而來還沒一睹廬山真面目就被下了逐客令，別的大學老師生怕學生不來上課，他倒好還把學生往外趕，湊熱鬧的學生們大失所望，紛紛抱怨起來。
「齊教授，我們聽聞您講課有獨特的魅力，只是想見識一下，您這樣趕我們出去不好吧。」一位梳着辮子的男生作為代表站了出來。
「大學校園有旁聽、蹭聽，作為老師我很鼓勵這種行為，好學上進是老師最欣賞的品質之一。可有個前提就是不打擾課堂正常教學而且是抱着學習的目的前來旁聽，那麼請問這位同學你的筆、教材、筆記本之類有關幫助你深刻理解的學習工具在哪裏？如果你是一位不需要工具則可以充分領悟的天之驕子，那麼不好意思我更沒什麼能力可以教授你，請你另請高明。」
那名辮子男生被地啞口無言，惱怒到滿臉通紅，又找不到什麼語言反駁，想再嗆兩聲找回面子可觸碰到齊子默平淡的眼神，卻莫名地感到害怕。最後還是不甘地站起身準備離開讓他狼狽不堪的地方，其他類似的學生也逐一模仿。
「都坐下吧，年輕有犯錯的資本，但次數肯定不多，學會珍惜機會。你們這個年齡不是需要關愛而是需要警戒。我能理解你們國度對娛樂、焦、英雄式人物的追崇，可不支持你們過度投入精力與其中，沒有意義。不管對你自己還是你所追崇的人物，過度追崇只會讓虛榮心膨脹，虛榮與自我是兩個不可調和的存在，沒有自我便沒有本色靈魂，你便發現你所追崇的理由消失不見。」
「到本質，人為什麼會追崇，因為她們羨慕。羨慕他人身上有她們自身卻不存在的東西，而不是人本身，這就是與普通情感例如親情、友情、愛情本質的區別。她們會因為外界因素改變而將追崇轉移到另外的事物上，時間、心理成熟程度、見識程度都會改變人們的喜好，喜好的改變也就意味着追崇焦的改變，所以對持續短暫以及無實際意義的事情投入整個人百分五十以上的精力是件非常不值得推崇的。但不能否定人們對美好事物的嚮往之心，與其長時間羨慕、仰望，不如自己踏出改變的步伐，重塑自我的成就感可不是偶像對你甜美一笑能夠相比的。.19luu. 手機19樓堅持下去的結果就是你回憶過往時發現0歲時所追崇的東西，自己40歲時卻不知不覺擁有了，實現的成就感會讓此時40歲欣慰滿足的同時動力十足地去追逐你40歲所追崇的事物，這時你所做的事情再也不是追星、追崇可以概括了，它應該定義為實現夢想。由此，請同學們將所追崇的偶像從心底轉換一個身份，將其當做為榜樣，我相信這一的改變，假如你們徹底能夠理解，那麼此舉對你們意義非凡。」
一大段長話講完，齊子默停了下來，休息下喉嚨，同時也給了學生們一個緩衝的時間。
同學們有些肢體動作有些呆愣，但明亮的眼睛代表他們大腦在快速地滾動着。斷斷續續地回味着齊教授剛才所講授的語句，似懂非懂。
片刻後，幾位恍然大悟的同學滿臉激動地拍起了掌，陸續其他學生也跟着一起鼓掌，最後整個教室鼓掌的節奏合拍在了一起。
待齊子默壓手示意停止時，有些同學已經拍地雙手通紅。
「跟風的同學一起拍什麼手？如此沒主見怎麼對得起你們韓國精英的傲氣？你如果將實際反對意見發表出來，我會更喜歡一些。但是現在沒時間給你們這個展示機會了，自己另尋時機吧。下面我們回到課堂，上節課主題是我們與商業運營觸手可及，這節課主題
第九十三章 小故事
