白振寧忙完一天的實驗，沮喪的回去了。
現在的研究生與後世的不同，一個教授往往也就帶兩三個學生，相當於一年平均只收一個人。這還是北大的教授，在很多水平差一點的學校，許多教授至今都沒有拿到碩士生導師的資格，帶研究生更是無從談起。
而在研究生擴招以後，別說是普通教授了，很多副教授都要帶十幾名研究生，和80年代的本科班級學生數量差不多。
這兩種不同，除了代表師資力量的不同以外，還意味着教授和學生的關係是不同的。
研究生擴招時代的教授和研究生，是學生和老師之間的關係。；而在此之前，原本是師徒式的關係。
得罪了師父，自然比得罪了老師嚴重。
白振寧出了實驗室，直奔宿舍，去找王亞平算賬去了。
坑爹的主意和坑爹的結果，總要找個渠道發泄一下。
教授程仕看着學生們收拾好實驗室離開，自己坐到辦公室里，打開文件，看了起來。
實驗室的老大之所以被叫做老闆，有一層原因就是文牘繁忙。
到了超牛的層次，很多教授都只設計實驗，而不親自做實驗了，因為時間不夠。他們的實驗時間大部分用在了籌款和管理工作上，許多人成名了以後還會有無數的社會活動。
程仕除了要忙碌自己的實驗室工作，還兼任了學校數個委員會的職責，自然是看不完的文件。
平日裏，程仕是用實驗結束的空當來寫些東西，但今天，他卻是不自覺的想到了白振寧拿給自己的文章。
北大的本科生能做到這種程度，多少有些超越程仕的想像。
「楊銳……前兩天送論文來的那個學生……」程仕腦筋一轉，就翻起來了寫字枱上的文件。
正如楊銳所預料的那樣，程仕雖然在王亞平的介紹下，見了他一面，卻是沒有花時間去閱讀他的論文。
他就算沒有那麼忙，也不想將一天難得的閒暇用在一片學生的論文上。
除非這片論文值得閱讀。
程仕很快翻出了楊銳送來的單行本。
研究生白振寧拿來的兩篇論文也在其中，後面則是楊銳之前發表的論文。
程仕或快或慢的看了下去。
大約用了三四十分鐘，程仕才將楊銳的論文看了個大概。
他起身給自己泡了一杯濃茶，回坐到椅子上，品咂着喝茶，心裏有些嘀咕：這個楊銳，論文寫的不錯，而且都是發表在外國期刊上的，就是有些不定性。
想着想着，一杯濃茶就給喝完了。
程仕又起身續水，順便將楊銳的經費申請書給找了出來。
猶豫片刻，程仕將申請書和楊銳的論文夾在一起，放在了公文包里。
周五。
北大的項目申請委員會會議，在一片祥和中召開。
這是一場閉門會議，申請人主要是學校的年輕教師，偶爾也會有學生申請，但不管是教師還是學生，都將學校的項目申請看做是過渡。
因為學校的資源有限，可供分配的資金不多，所以，直接向學校申請的項目多數是小項目，可以說是年輕人的試水之作。
如果對項目自信的話，即使是年輕教師，也會嘗試申請省級或部門級的項目，也就是從北京市或者農業部、機械部等單位找錢，當然，更厲害的是國家級項目，所謂的大項目，通常都少不了中央直接給錢的。
至於學校本身，它對外宣佈的科研資金的多少，其實是將學校教授自己申請的金額給包含了進去。就學校本身得到的撥款，卻是不夠大家用的。
而且，為了支持一些重點項目，學校往往會在教授得到某個級別的資金支持以後，補足剩下的部分，相比年輕教師門申請的學校項目，這部分的資金用量更大。
因此，雖然涉及的資金總量不小，項目申請委員會給予單個項目的資金卻不多，申請通過或者不通過，對委員會的教授們來說，都不是很要緊的事。
「從第一項開始吧。」委員會的主席是准院士安林海，他看了看手錶，卡着時間宣佈開會。
「這是物理系的申請。」右側的書記員打開文件夾，拿筆在第一個名字上劃了
