楊銳首先快速的瀏覽海中得論文，以確定自己不會多說什麼，少說了什麼，甚或說錯了什麼。
生物領域的發展是很快的，與其他學科不同，生物領域的快速，不僅是向前的變化，橫向的變化，還有概念本身的變化。
也就是說，同樣一個詞彙，它現在是這麼個意思，轉眼間可能就是另外一個意思了。
具體快到什麼程度呢，一名生物系的博士如果追求浪漫，向女神求婚的時候不小心製造了爆炸，因為意外致人死亡入獄5年，再出來的時候，女神的孩子剛好讀初三——這不是變化的部分，這是正常情況，變化部分在於，這個生物系博士現在去給女神的孩子補習生物，他的知識已經陳舊落後了，他得先給自己補課。
世界的變化就是這麼快。
做一個對比，數學的歐里幾何是千多年前發明的，牛頓讀初中的時候是五條公理，魯迅讀初中的時候也是這麼五條公理，到21世紀，黎曼倒是把最後一條給改正了，結果因為太難了，別說初中生不學，數學本科生都不一定學。
物理、化學甚至冶金、建築，常用的都是上千年前，至少也是上百年前的知識。
只有生物學，快到今年頒諾貝爾獎，明年就改教材了。
但是，如果你在主流學術界認可以前，就先使用了那些超前的詞彙，情況就會變的極有意思。
這個蔡教授精心準備的雙向選擇會，很可能會變成一個巨大的討論場，完全偏離原本的目的。
楊銳考慮了差不多一刻鐘，才字斟酌句的道：「其實，在做鉀通道之前，我就發表了幾篇論文，而在做鉀通道的項目的時候，我也額外做了幾個小實驗，沒有寫在這篇論文中，是因為不相關，但是，的確是非常好的題材。」
「哦？是什麼？」蔡教授負責主持會議，聽楊銳說到鉀通道，就微微點頭。
從鉀通道開始說，是最正確地做法。
楊銳坐直了道：「是鉀通道內的蛋白質的研究，不過，並非是目前主流的g蛋白，而是蛋白質間的相互作用。」
「你繼續說。」
「蛋白質是生命活動的基本功能單元，一切生理反應變化，都離不開蛋白質與蛋白質之間的相互作用。在做鉀通道的項目的時候，我就發現，我們不僅需要了解單個蛋白的結構和功能，更需要了解蛋白質內部作用的功能過程……」說到這裏楊銳停了一下，解釋道：「重複鉀通道的結構的研究，也許是一個簡單明確地選擇，但是，只是做鉀通道的結構，很快就要無路可走了，能夠發表的論文等級，也會一步步的降低，但蛋白質間的相互關係不一樣，我之前做的一個實驗，就沒有找到相關的研究成果，只是因為時間的關係，我還沒有仔細做對照，並形成論文。」
最後一句，楊銳就純粹胡謅了，他只是找了些論文而已。不過，相互作用蛋白是鉀通道的重要關聯研究，楊銳在做鉀通道的項目的時候，確實看了不少。
對於相互作用蛋白，蔡教授不置可否，卻是抓住楊銳話里地一點，問道：「這麼說，你領導的實驗室，不會做鉀通道的結構方面的項目了？」
「也不是完全不能做，如果資金充沛的話，先期做一些也可以。」領導實驗室和加入實驗室的最大區別就在於，一個是老闆，協調和指揮更重要，一個是打工者，要實地參與。
老闆是可以同時擁有多個實驗室的，打工者通常只能在一個實驗室里工作。
對楊銳來說，如果有人願意在自己的實驗室里刷頂級論文，他也沒有反對的理由啊。
至於指導，其實也是用不了多少時間的，他過年回家的時候，黃茂不是照樣趴在實驗室里做實驗，進度也沒有受太多的影響。
好的指導，就像是捅窗戶紙，問題不在於力道有多大，而在於方向和距離。
大部分的實驗室負責人，對於論文的指導都是僅止於猜想的，養着大群實驗狗的目的，就是讓他們實現猜想，有時候是精巧的方法，有時候就只能愚笨的試錯了。
不過，楊銳做過一茬鉀通道的項目，再指導就很容易了，雖然不至於像是學校的化學老師指導學生做標準實驗那樣容易，但比遛狗也難不到哪裏去。
而楊銳這樣的回答，也得到了大家的
