成績優秀的學生，會在校內網絡公佈姓名。
一年級學生的榜單當然已經公佈。
在理論加實技的總分獲得高分而名列前茅的人，都是相當合理的對象。
第一名：司波深雪。
第二名：光井穗香。
第三名：北山雫以些微差距緊跟在後。
前三名都是a班的姓名，直到第四名才終於出現十三束這名b班男學生的姓名。
此外，比較熟悉的名字還有第九名的森崎。公佈姓名的前二十名都是一科生，當然，這裏面還有李納熟悉的奈良。
只看實技成績也一樣，雖然與總分排名多少有些不同，前二十名也都是一科生。
具體來說，第一名是深雪、第二名是雫、第三名是森崎、第四名是穗香，不只是總分成績，a班在實技方面也是獨佔鰲頭，教師們對此頗為頭痛（編班是依照入學成績將一科生平均分發到a～d班，這樣的成績顯示a班對於第一學期課程的熟悉度，和其他三班出現明顯差距）。
但若只看理論成績，狀況就令人跌破眼鏡。
第一名：e班司波達也（李納）。
第二名：a班司波深雪。
第三名：e班吉田干比古。
第四名是穗香、第十名是雫、十七名是美月，二十名是艾莉卡，雷歐與森崎則落榜了。
區分一科生與二科生的時候，實技成績確實佔了很大的比重，但是依照常理，實技成績不好的學生也難以熟悉理論。因為有許多艱深的概念，若不以知覺體會就很難理解個中理論。
即使如此，前三名卻有兩人是二科生。
光是這樣就已經前所未見，達也的狀況更是驚人。他的理論成績平均分數——不是總分——比第二名高出十幾分，是令人望塵莫及的第一名。
「即使理論與實技是兩回事，也應該有個限度。」
「但我不認為達也同學會放水。」
雫表達客觀的意見之後，美月有些不滿地提出反駁。
「雫當然也明白這件事。」
「但畢竟老師不像我們這樣，當面知曉達也同學的為人呢。」穗香與艾莉卡一同出面安撫。
「是啊，他們只能隔着終端裝置認識我們……」
正如雷歐所說，這可以說是現代教育的一大缺陷。
不過即使教師和上個世紀一樣親自到教室為學生上課，也不一定能理解學生的內在。
而現代學校因應這樣的問題，設置了意見箱代替上個世紀的班導制度。
「……這樣好了，找小遙商量如何？」
學生對學校的不滿，以及學生在校內發生問題時的諮詢，都由輔導老師處理。先不計較小遙這樣的稱呼是否合宜，這個提議本身很恰當，但李納搖了搖頭。
「我昨天已經和小野老師談過了，其實老師有告訴我今天質詢的概要。」
「這老師真不可靠。」
「別這麼說。新來的輔導老師，權限本來就不可能大到哪裏去。」李納聳了聳肩。
不知道為什麼，他最近有種不祥的預感。
『還是快點過完魔劣劇情吧，順便回家看看·······』李納心中如此暗想。
「……達也同學說得比我還過分吧？」
正如艾莉卡的指摘，雖然是按照原著的說法，但聽起來確實可說是更加不客氣。
「喔喔？」艾莉卡精準的吐槽，使得雷歐發出怪聲。
「……怎樣啦？」艾莉卡眯起雙眼回問。
「這女人居然講這種正經話耶。」雷歐睜大雙眼，像是自言自語般輕聲說道。
「給我閉嘴！」艾莉卡捲起筆記本朝他打下去。
順帶一提，在資訊系統如此發達的現代，筆記本也沒有被淘汰（來自作者的疑問：不應該是類似寫字板的東西嗎？）。
尤其在魔法科學校，教授魔法語言學時，寫字的動作本身就包含重要意義；教授以圖像為主的魔法幾何學時，以紙筆畫圖比使用終端裝置畫圖容易，所以和普通科學校比起來，魔法科學生隨身攜帶
第一百五十八章
