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聽了王老師的分析，杯子覺得自己實在是太笨了。
老師留下的註解，又或許是師祖留下的那些信息，幾乎已經把真相擺在杯子的眼前，然而杯子還渾然不覺。
「只有一一個人」
一這句話如何解讀
畫中站立着的，疑似施暴者的形象是」人」，男人有很大嫌疑。
而兩個躺着的，一個是小姑娘自己，一個是她人格解體後的形象。在人格解體障礙患者眼中，這兩者既不是自己，也不是他人，是介乎與二者之間的模糊身份，因此呢，這兩個自然都不能算是「人」。
然後再回過頭來，再說說美術系的那幅畫。
雖然畫法與兩位老師手中的畫完全不同，但是冥冥之中卻有種一-脈相承的感覺。
再加上作者是在醉酒後創作的，杯子頓時就覺得他有十成的把握確定畫的內容和人格解體有關。
眼光這東西真不是騙人的，正如美術系的主任所說:「這畫有靈魂。」
學院宣傳部的部長認識杯子，曾經拜託杯子給廣播站寫點有關心理學的廣播稿。
閒得沒事的時候，杯子把白領和小姑娘的故事寫了一個小劇本，給部長看過，她連聲說好，唯一-的顧慮就是覺得有點太玄太重口了。
杯子心中一動，把本子拿給老師，請她幫忙看看。
他寫的故事大意如下:
上個世紀八十年代，一個海濱城市的小姑娘被繼父性侵害，可是呢，這個受到侵害的小姑娘非但不恨繼父，反而產生了「斯德哥爾摩情結」，她竟然慢慢的愛上了繼父。
後來小姑娘病故，繼父精神受到打擊，變成一個侵害小女孩子的慣犯，殘害了許多許多名未成年少女。
直到警察把他抓獲歸案執行槍決前，他還堅持自己是在找轉世的女兒。
現代，一個年輕的白領女性在公司受到泡菜國老闆的職場性騷擾，不但多次被強迫，還被迫順應老闆的癖稱他為，爸爸。
白領性格十分的懦弱不敢反抗，通過酗酒來麻痹自己。
可是有一天當她偶然間讀到小姑娘的故事時，突然找到了宣洩口。
她竟然開始幻想自己就是那個轉世的小姑娘，而老闆就是自己前世的爸爸。
白領的精神狀態越來越不正常，老闆感到了恐懼，冷酷地把她拋棄。
在劇本的最後，白領殺了老闆，自己自殺，死的時候還想着能和老闆在下一世再續孽緣。
老師也不傻，可能一-拿到這個故事就明白了杯子的意圖，所以她一直沒搭理杯子。
後來杯子自己實在忍不住，主動問老師對這篇廣播稿的感覺，老師嗔怪地看了她一-眼，他只能用傻笑來應對。
老師說：「這個故事有兩個明顯的缺陷。」
第一，白領是否知道小姑娘的故事，對她本身的命運沒有必然的影響。
就算照她故事中的情況發展下去，同歸於盡的結局照樣避免不了。
第二，白領的結局太慘了，還是大團圓結局比較好。
杯子趕緊把話遞上，問老師覺得小姑娘和白領之間怎麼才能搭上必然的關係呢如果有好的結局，那白領現在應該怎麼樣呢
老師氣得拿筆一直戳杯子的腦袋，說：「早就警告你不要做無根據的聯想，現在倒好，居然明目張胆地跑來套話!」
被子就說：「您要是對我好，就痛痛快快把知道的都吐出來吧，要是把我急出點心理疾病來，傳出去不就貽笑大方了嘛。」
老師鐵了心就是不說，還說不告訴杯子才是對他好。
杯子覺得老師真是太殘忍了，她踐踏了一顆火熱赤誠的八卦的心。
後來，老師的女兒孔光，就是大姨媽點醒了杯子，她說杯子太傻，她媽的檔案庫不是早就對杯子完全開放了嗎問他怎麼不自己去查，就算那事真有什麼關鍵隱藏着，也肯定記錄在檔案里了。
杯子頓時恍然大悟，之後用了整整一年時間把老師的所有資料從頭到尾整理了一遍。
這個過程實在是太痛苦了，現在回想起來，杯子都不知道當時怎麼會有那麼大的毅力。
