「飯店？」
聽完劉新星一番話後，桔梗重複了一遍。
簡單總結就是，劉新星孤零零一個人，異國他鄉的也沒個照應，想要找個有實力的夥伴，搞個大新聞。
中國是個人情社會。
日本也不例外。
有這樣一個故事，一位中國籍留學生，認為日本人人情冷漠，事情是這樣的，中國學生在返校時會送給教授一些家鄉的人情禮物，沒有意外的被教授收下，因此，變得熟稔起來，認為自己與教授成為了朋友。
隨後，考勤時有了一次遲到記錄，這將影響到申請獎學金。
毫無疑問，這是歸結於自身的錯誤。
可當學生看到熟稔的教授時，認為事情有了轉機。
僅僅五分鐘遲到而已，這種小事，憑咱倆的關係，是可以被放過一馬的吧。
可以的，在中國。
在日本也不是不可以。
然後教授拒絕了該學生的無理要求。
理所當然的，該學生認為教授不近人情。
明明之前都有說有笑的樣子，為什麼突然翻臉了。
鄉土人情跟利益人情要區分開來。
我幫你你幫我，是正常的朋友情誼，無論哪裏都是通用的道理，但得建立在幫助平等自願的前提上。
教授沒有做錯任何事，其一，事實上，這是對其他學生不公平的無理要求，本就該嚴肅拒絕，收禮賄賂本就是一種不正常的行為。
其二，一點小禮物，就自我意識過剩的以為給了多大的恩惠。
並不是少數人這樣認為，在國內，如此認為的不在少數。
簡直就像是，我給了你牙籤，然後你必須還給我一盒寶石一般。
獎學金錢可不少。
聰明的應該商量獎學金下來几几分成。
直接拒絕你的小禮物，才叫不近人情，讓你在原地尷尬的不知所措，正因為你是中國人，教授才會接下這份並不值錢的禮物。
這要說道在日本教師的待遇，極其優越，無論是工資還是在社會尊重程度上。
地鐵上有教師專座，大街上有教師商店，教師買火車票不用排隊，就算領取政府配給，也是教師優先。
即便沒有教師節這種形式主義，感謝也在日常的方方面面體現出來。
而這份優越，隨之而來的是壓力。
終身制的工作，並不代表是鐵飯碗，學生是有權利制裁品德敗壞的教師的，證據屬實的話。
如此，不光是教師生涯的結束，社會輿論壓力也能使作為人的這一生完蛋。
這般體面又待遇豐厚的工作，沒有任何必要冒險接受任何的禮物。
換個日本學生來做同樣的事，教師會看在親近程度上，才會接下並不過分的禮物，因為有過學生陷害教師的先例。
相反的是，如果是個奇怪的教師，比如鵺野鳴介，反倒會為學生大破費。
這是有實例的。
當然，任何國度都不缺乏這般優秀的人類靈魂工程師。
教授同樣是人，殘酷點來說，你給的禮物，太渺小了，渺小到人不樂意幫你。
鄉土人情是純粹的，你給予的就不要奢求回報，一旦奢求，就是利益人情，要放在交易的平天上，衡量倆者之間的價值是否公平對等。
其三，正因為就是中國人，看似你與親近的日本人拉近了關係，實則你永遠接近不了。
地域排斥是人類的天性。
人習慣性的把自己分類。
且，不要把別人當傻子，懷着別樣的目的接近。
人家排斥你，不是人家不講究，而是一開始，因為各種因素的存在，你就打從心底的排斥接近人家。
心與心的對話都做不到，還想講哪門子的人情。
不光別人在把你分類，你自身也在對自身進行分類定義。
就如之前所說故事，一開始想着打好關係，不就是衝着身份帶來的便利去的嗎。
並沒有黑幕的獎學金，需要用到人情去爭取嗎，靠自身就
