今天的……下一步內容？
如何立足非魔法界的知識體系去補全變形教學？
坐在台下的艾琳娜愣了愣，下意識轉過看了眼鄧布利多。
「鄧布利多教授，這是——」
「不是我。」
鄧布利多皺着眉頭，微微搖了搖頭，看起來似乎也有些意外。
「顯而易見，米勒娃在變形術方面比我更優秀。」
在原定計劃中，今天不過是麥格教授在研究所的首節公開課，主要以答疑、互相熟悉為主，並沒有開展深度合作的計劃——至少就目前而言，變形術並沒有那麼高的優先級。
霍格沃茨電磁場、魔法能轉化，這兩個課題幾乎佔據了研究所全部的資源。
正因為如此，艾琳娜在今天的演講答辯環節特地設置了時間限制：
每個人只有五分鐘的提問時間。
從一開始，她就沒有指望這其中會有多麼深入的交流。
不同於奇洛、洛哈特，麥格教授差不多是魔法文明的傳承象徵之一了。
艾琳娜可沒有狂妄到認為科學可以完勝、解釋魔法的所有奧秘，這可不是什麼魔法工業的合作項目，在教導如何施法方面，她並不認為巫師會願意屈尊傾聽麻瓜們的聲音。
這就好比前蘇聯學者們不會徵求巫師在核物理方面的看法。
無論任何領域，前置技能的積澱都是相當重要的。
倘若沒有基礎知識積累，雙方的對話永遠處於跨服聊天的狀態，或許他們可以同時去理解和解釋一個現象，但必然都是站在各自的領域，而非是相互融合的領域去闡述。
因此，艾琳娜萬萬沒有想到，麥格教授會主動尋求非魔法學者的意見。
而與此同時，短暫冷場後的報告廳也逐漸響起了一陣騷動。
「等、等等——」
阿爾希波夫娜深吸了一口氣，皺起眉頭，「麥格教授，您剛才的意思是……希望我們這邊可以提出建議，從而幫助霍格沃茨的學生們更好地去掌握變形魔法？」
「沒錯，可以這樣理解。」麥格說，微笑着點了點頭。
「我們很樂意參與到其中，如果能幫上忙。但還有一個問題……」
阿爾希波夫娜與周圍的學者們交換了一下眼神，沉吟了幾秒後，認真問道。
「您剛才說過，這個理論還沒有在魔法界實踐檢驗過，而且我們也僅僅只能根據您的描述給出建議——但在此之前有個地方得確認，您如何判定這個理論可以施法成功？不同於我們這邊的計算、實驗，這種存在於腦海中的概念，很難判斷抽取的那個……」
「唔，這個啊……」麥格教授說，「首先提出這個理論的並不是我，而是霍格沃茨之中一名普通的低年級學生，她——」麥格瞥了一眼艾琳娜，「她成功釋放了變形魔咒。」
「那應該就沒有什麼問題了，至少構成建立實驗的要素。」
阿爾希波夫娜點了點頭，她很清楚這對於巫師意味着什麼。
在這段時間的相處中，奎里納斯·奇洛大致描述了一些巫師在施法時的狀態。
其中最重要的無疑是主觀意識，倘若一名巫師在認知上出現問題，那無論他如何揮動魔杖、念誦咒語，大概率是無法得到正確結果的——在魔法界，這就是真理。
「如果那名學生真的完成了施法，並且沒有受到傳統理論影響。那麼我們可以從這個角度去構思，整理出方法論後，進行更多的教學嘗試。只要有第二名、第三名學生成功，就可以證明這個理論成立。如果它成立，那它必然優於此前那套不完備的理論。」
麥格教授走下講台，環顧着周圍那些神色興奮的學者，表情沒有此前那麼嚴肅。
「那麼，阿爾希波夫娜女士。擬定教案，要多久？我本來打算自己試試，但我發現我無法客觀地站在『盒子』外去尋找疏漏——它可能會改變變形術的一切……」
麥格教授嘴角掠過一絲無奈。
作為霍格沃茨任教時間最長的變形術教授之一，單以變形術教學領域而言，她可能比起自己曾經的老師阿不思·鄧布利多更優秀——
