第一一一〇章混亂忙碌42
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與此同時，副校長莊世濤家裏卻是另一番忙碌的景象。
下午五點半從校長室散會之後，沈其南和於文軒各自回家草草吃了一點晚飯，又急匆匆趕去了莊世濤家裏。
目前，沈其南和於文軒手裏各有四五個或五六個不等的需要他們去做思想工作的教師，這些人所提出的問題的難易程度也不一樣，如若是僅僅只依靠沈其南和於文軒各自的威信力，要做通這些教師的思想工作確實存在着不小的難度。不過，這些人有一個共性，他們大都是原戶山中學初三級部的教師，也大都是莊世濤陣營里的人。正因為如此，沈其南和於文軒把所有的希望都寄托在莊世濤身上。況且，莊世濤也答應過在關鍵時刻會為他們出頭。更重要的一點，莊世濤現在可是校長孫吳冬「欽點」的負責處理初一和初二級部善後工作的負責人，因此，莊世濤現在做這些事情已是名正言順，再也不用畏手畏腳有所顧忌了。
沈其南和於文軒趕去莊世濤家裏的時候，田克永早就已經先到了，正在客廳內和莊世濤喝茶聊天。
田克永現在可以說是戶山中學校委會裏最清閒的人，也是職位最尷尬的一個人。雖說田克永頭上頂着戶山中學教導副主任的頭銜，卻被教導主任桂國興從教導處里攆了出來，分管的工作是如同雞肋般的教科研和教師培訓工作。戶山中學的情況跟大多數鄉村中學的情況差不多，教科研工作幾乎從來都沒認真搞過，各學科教研組長大部分只是掛名領取補貼，唯一的工作是在期中和期末考試的時候組織學科教師閱卷、統分，除此之外就是造一點虛假的教研材料應付教育局教研室的檢查。按理說，田克永是分管教科研的主管領導，可是，田克永現在連學科教研組長人選安排的工作都撈不着插手，這個分管也就變得有名無實了。剩下的就是教師培訓工作，這項工作更是可有可無，學校里的校本培訓幾乎沒有，教師的外出培訓學習一般都是由教育局教研室直接下發通知，根本就不需要田克永這個分管領導負責，田克永現在唯一能做的工作就是把教育局的通知和文件送達到要外出培訓的教師手裏。
田克永今晚到莊世濤家裏也是來求助的。在8月25日下午的校委會幹部分工會議上，孫吳冬提出了要下大力氣狠抓學校教科研和教師培訓工作，並要求田克永儘快拿出一個合理的計劃和方案。田克永今晚就是為這事兒來的，明天就是各部門在全體教師會上公佈部門工作計劃的時間，可田克永卻不知道該怎樣為他所分管的教科研和教師培訓制定工作計劃。
田克永尷尬的境地莊世濤心裏很清楚，其實，在很大程度上莊世濤和田克永屬於同病相憐，莊世濤同樣也處於一個很尷尬的位置。莊世濤分管的雖然是教學工作，可具體的實施部門卻是教導處，莊世濤的這個分管同樣也就變得可有可無了，跟田克永的情況幾乎是如出一轍。
面對着田克永的求助，莊世濤沉思半晌給出了兩個指導意見。第一，要求田克永站在宏觀的立場從學校的大局出發的角度，制定一份完善的符合戶山中學實際的校本培訓方案，並且要認真組織實施，變工作的被動為主動，頑強地在王一川和桂國興強權壓制的夾縫中求生存。莊世濤說他會讓屬於他陣營里的那七位學科教研組長努力地配合田克永的工作。第二，要求田克永在制定教師培訓工作計劃的時候，可以和孫吳冬所提出的班主任、教師外出參觀學習緊密結合，說不定有可能會得到孫吳冬的大力支持。
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沈其南和於文軒進門之後，田克永便起身告辭回家寫他的教科研和教師培訓工作計劃去了。
沈其南和於文軒跟莊世濤略一寒暄之後，便把各自的問題擺了出來。今天晚上，他們必須藉助莊世濤的力量把這些問題一個個解除，把這些提出問題的教師一個個「擺平」。
沈其南和於文軒所提出的問題在他們看來是難題，但在莊世濤看來卻是小菜一碟。因為提出這些問題的教師無一例外的都是從原初三級部落選的老師，也大都是莊世濤陣營里的人。莊世濤要是出面做思想工作，這些人還是應該會給幾分面子的。
不過，這裏面也有幾個不方便的地方。其一，因為每一個提問題的教師情況不一，莊世濤不可能把這些人召集在一起集體做工作。其二
1083. 第一一一〇章 混亂忙碌42
