德仁剛進入校報編輯部，矛盾就來了。宣傳部長親自采寫了一篇3500字的通訊《生死五分鐘》，要求全文發表在校報的頭版頭條。德仁看了幾遍，囉囉嗦嗦，實在難以恭維，不過人家是校報的領導，要做文字上的修改，沒法說出口。可他抓住了這篇通訊的一個致命缺點，一下子就可以刪掉1500字。於是，德仁跟女編輯盧華商量：這篇通訊寫的是王國偉同學救落水兒童的事跡，等到他把人救出池塘，清洗淨兒童鼻孔和口裏的污泥，幫助兒童吐掉肚裏的水，兒童清醒以後，通訊就可以結束了。可是，從這裏到結尾，還寫了1500多字……
盧華心直口快地：是呀，這就是典型的畫蛇添足。你看，村上的人來了，用架子車把孩子送到家裏，孩子的父母千恩萬謝，跪在地上叩頭感謝，王國偉只是說，這是我應該做的。我看，這畫蛇添足的部分，完全可以刪掉。
德仁說：盧華，我同意你的看法。你負責排版，這一期稿件很多，這篇通訊排在頭版頭條，應該精煉、生動，抓住主要人物、事件來寫，你去和部長商量一下，看看能不能把後邊的部分刪掉。
盧華連連搖頭：哎呀，張老師，這樣的大事應該由你和部長商量解決，我這麼一個小兵那敢指揮部長？
德仁認真的：你是黨員，你要拿出黨員的勇氣，應該堅持原則的地方，就要堅持原則。
盧華瞅了瞅德仁：張老師，聽說你敢想敢說敢幹，是出了名的，這件事你怎麼打了退堂鼓？
德仁說：我不會打退堂鼓的，如果部長問起我的意見，你就說咱倆的看法一致。年輕人嘛，你應該多闖一闖，磨鍊磨鍊。
盧華無奈，只好硬着頭皮去見部長，說明了刪去通訊後一部分的意見。部長連頭也沒有抬，冷冷地問：這是你的意見，還是張老師的意見？
盧華只好拿出年輕黨員的勇氣：這是我的意見，也是張老師的意見。
部長疑惑地：是嗎？那麼你叫張老師來和我談。
盧華氣呼呼地回來，發起小孩脾氣：張老師，我說我不去，你非叫我去，你看丟人不丟人？部長乾脆就不理睬我，他叫你去面談。
德仁的肚裏也窩着火，暗暗地埋怨起余書理來：老余，我說我辦不成校報，你非讓我辦，你看，麻煩事情來了吧？唉，人家是校報的頂頭上司，咱是部下，人家叫你不去也不行。嗨，既然已經接了校報這個麻煩事，就不能怕麻煩。既然要幹這個得罪人的事情，就不能怕得罪人。罷罷，再怎樣的難關，也得闖一闖了。……見了部長，德仁眉頭一皺，計上心來，好了，我還是以守為攻吧。德仁說，部長，我來了。
部長說，你年紀大，就叫我小董吧。
德仁說，叫小董也好，這樣更親切些。我有個問題要請教你。
部長笑了：你是搞文學的，有話請講，何言請教二字。
德仁說：我說請教是有原因的。你的通訊《生死五分鐘》寫得很好，抓住了先進的人物，重大的體裁，特別是這個標題一下子就抓住了讀者的心。讀者急於看到作者給他們展示的精彩五分鐘，而你也確實把王國偉捨生忘死、三次潛入水底，把身體陷入淤泥的兒童托出水面的事跡，驚心動魄，扣人心弦。讀者看到這裏，不免長長地吁一口氣，總算放下心來，他們似乎覺得故事已經講完，文章已經結束，就想放下報紙了……
部長拍案叫絕：張老師，你分析得真好，我算服了你啦。通訊到此結束，後邊的文章全部刪去。不過，可惜我費盡心機寫的結尾了，讀者哪能知道我為寫這篇通訊花費的心血呢？
德仁說：這個我有辦法，在文章的後邊加一括號，裏面說明：原文較長，本報刊載時有刪節。
部長高興地握住德仁的手：謝謝，謝謝！
德仁回到編輯室，對盧華把情況一說，盧華笑了半天，把眼淚都寫出來了：張老師，你真是老，老道，以守為攻，讓部長自己往燈盤裏跳，還不得罪人。哪像我，傻了吧唧地，直截了當地給部長提出意見，把人得罪了，人家還不接受意見。張老師，以後像摩天嶺這樣的難關，還是你親自攻打吧。
說笑歸說笑，摩天嶺這樣的難關，還真的跟着就來了。部長起稿的黨委《關於學習王國偉同學高貴品質的決定》，送到了校報編輯室。德仁
