會議主持人勞力士多德再次走上了主席台：「下面是教育改革計劃，共有三十六條，投資總額為三十八億。
1、高等教育擴招計劃，教育部決定投資十二億列弗，將目前保加利亞的大學增加一倍，也就是擴建到十所，計劃最高年招生人數八千二百人；
2、深化教育改革，未來教育經費將和科研經費逐漸分家，單獨進行核算；
3、繼續擴建普通高校，政府財政投入八億列弗，對普通技術學院進行教學質量升級，新建專業類院校十所，包括兩所航海學院，兩所冶金學院，兩所化工學院，一所機械設計學院，一所生物製藥學院，一所航空學院，一所外語學院；
4、政府投資三億列弗，加大對義務階段的投入，擴大義務教育的適用範圍，國內的外來務工人員的子女，從歐洲大陸過來難民中的兒童，也將被納入義務教育之中；
5、政府投資一億八千萬列弗，推廣民掃盲教育，適用範圍除了保加利亞公民外，包括外來務工人員、國際難民，只要是思想正常，年齡在五十周歲以下的人群，都將被納入其中；
6、政府投資五千萬列弗，對保加利亞的進行傳統文化進行保護，增強公民對我們傳統文化的認識；
……
現在有疑問的議員，請舉手！」
掃視了場下一眼，勞力士多德淡定的點名：「最後一排，左手邊第一位老先生請發言！」
這位是真正的老先生，算是保加利亞教育界碩果僅存的元老了，現在也算是桃李滿天下了。
老者聲音洪亮的說：「契科夫先生，我三個問題想問，我知道這有點兒壞了規矩，請容許老頭子我放肆一回，可否？」
契科夫心中一驚，果然找麻煩的來了。但面上他依然沒有任何變化，用非常尊敬的語氣來說：「老師請提問吧！」
稱呼他為老師，並不是說契科夫就是他的學生了，實際上契科夫也只是聽過他的一兩次課。
因為老者是保加利亞最早推廣新式教育的人之一，為了推廣新式教育散盡家財，一生之中收了許多學生，在教育界德高望重，很多人都尊稱他為老師。
老者也不客氣，和他相比這裏面大部分人都是晚輩了，他直接開口說：「1、為什麼把寶貴的教育資源投入到外來人員身上，保加利亞是一個貢獻制的國度，他們沒有為這個國家做出過任何貢獻，他們的子女憑什麼來分薄我們的教育資源？
2、新建這些專業學院，目的是什麼？價值又在哪裏？據我所知，這些專業保加利亞的很多學校中均有開設，並且做得還很不錯，我們真的有必要把他們單獨列出來麼？
3、所謂的傳統文化保護，具體是指什麼？是不是意味着，新建的保加利亞大學會將文學、歷史等專業列入其中？」
契科夫想了想說：「我先回答第一個問題吧，理由有三
第一、這些外來務工人員，也參與到了保加利亞建設工作，他們並不是沒有做出任何貢獻的，雖然我們是支付了工資的；
第二、從統計的數據來看，凡是來到保加利亞來的務工人員，最後能夠加入保加利亞國籍的人群，佔總人數百分之八十六，對他們子女進行義務教育，實際上也是我們自己的義務教育；
第三、難民短期內確實沒有為保加利亞做出過任何貢獻，但是隨着時間的推移，幾個月過後他們基本上都能夠找到工作，加入到保加利亞建設之中，成為我們的潛在移民！」
老者搖了搖頭說：「契科夫先生，你說的這些理由確實存在，但這不是能夠成為打破規則的理由，保加利亞的核心就是義務和權益對等，只要他們一天還不是保加利亞的公民，他們就不能夠享有保加利亞公民同等的權利，這是我們的立國之本！
不能夠因為他們未來會成為保加利亞的一員，提前對他們進行義務教育帶來的利益更大，就打破我們的原則，這對體保加利亞公民來說，這是不公平的！」
契科夫陷入了為難之中，場上已經響起了陣陣掌聲，顯然議員們已經用實際行動表明了態度，「公平」制度不能夠打破！
在後台的斐迪南也露出了久違的笑容，這是一件好事，在利益面
四十一章、立國之本
