此刻，臨機集團總經理辦公室里，卻在談論着另外一個話題。
「唐總，關於在臨河建立東葉大學蒼龍機械學院的事情，校務會已經原則通過了，下一步就是要報教育部批准。按照教育部前一段時間的指示精神，這件事得到批准，基本上是板上釘釘的事情了。」
說話的是東葉大學副校長範文平。他這次是跟着學生實踐隊一起到臨河來的，主要任務就是來與唐子風會晤，商討兩家合作辦學的事情。屋裏的人，除了範文平和唐子風之外，還有臨河市副市長邵俊傑、東葉大學機械系系主任孫凡卓以及臨機集團副總經理張建陽。
歐陽康事件，讓唐子風意識到一個問題，高校里的科研，與現實生產部門的需要是存在着一些脫節的。明理工承擔科技部的機床專項，考慮的是如何出科研成果，並不特別在乎實踐部門的想法。
這種情況並不罕見。有些高校搞出來的成果，通過了專家鑑定，但隨後就杳無音訊了。因為從實驗室到生產一線，還有很深的一道溝塹，跨不過去的話，這樣的成果是毫無價值的。
科研如此，教學也是如此。很多高校的機械專業里講的東西，與生產實踐相悖離，學生畢業出來之後，無法適應生產一線的需要。
此外，機械專業在時下的國內屬於一個冷門專業，成績好的學生不願意報考這個專業，一些成績差，被調濟到這個專業里的學生，也是抱着混張文憑，未來改行的想法。像於曉惠這種一門心思想學好機械專業的學生，已經是很罕見了。
看到這種情況之後，唐子風便萌生出了自己來培養人才的想法。他非常清楚，產業的競爭，歸根結底要落到人才身上，哪個國家擁有第一流的人才，就能夠佔據產業高地。
說是自己培養人才，唐子風當然也不可能自己辦一所大學來招收學生。先不說教育部答應不答應，就算教育部同意他自己開一所大學，如何招生、如何管理學生、如果組織教學，都不是他所擅長的，也不是臨機集團里的任何人擅長的。
臨機集團旗下倒是有一所技校，這是由原來的臨一機技校和滕機技校合併而成的，主要承擔職工培訓的職能，相當於把工廠里傳統的師傅帶徒弟的方式，轉變為現代教育方式。技校培養出來的學生，能夠掌握基本的工業生產知識，了解各種生產規範，進車間就能夠上手幹活。但是，要讓這些學生來設計機床，可就沒戲了，人家原本也不是幹這個的。
唐子風向肖文珺說起此事，肖文珺告訴他，時下有一種很流行的方式，就是企業與高校聯合辦學，有的是贊助某個學院，有的則是另外建立獨立學院，按照企業的需求進行人才培養。
這種方式，對於企業和學校雙方都是有好處的。從企業方面來說，能夠得到按自己要求培養出來的人才，相當於在學校里就對未來的員工進行了職業培訓。從學校來說，則是增加了創收機會，以及擴大了自身規模。
要知道，學校進行評比的時候，這些獨立學院的學生也是可以算人頭的。人頭多了，學校的分值就高了，後續的各種好處都會接踵而來。
獨立學院這種模式，唐子風在後世是聽說過的，只是沒想到自己居然還能實際操作一番。他當即請肖文珺去給清華機械系的系主任帶個話，問對方是否有意與自己合辦一個獨立學院，還牛烘烘地表示，錢不是問題。
他的話還沒說完，就被肖文珺一臉嫌棄地打斷了。肖文珺告訴他，這種與企業合辦獨立學院的事情，像清北這種頂級高校是不屑於去做的。好吧，其實人家只是覺得臨機集團規模不夠大，牌子不夠響，如果換成ge、西門子之類的企業來提出這樣的要約，那就是另一碼事了。
人家才不是因為ge、西門子身上有「洋」味呢！
知道自己高攀不上清北，唐子風便把目光投向了地方院校，首當其衝的當然就是東葉省的最高學府東葉大學。
東葉省原本有東葉大學和東葉工學院，後來工學院改名為工業大學，再後來就被併入了東葉大學，這也是許多省區的常規操作了。國際和國內的各種大學排名，基本上都是看總量數據的，比如一年發多少篇論文，一年拿到多少課題經費。把兩所大學合併起來，這些成果就能夠算在一起，從而提高大學排名的位次。
唐子風想合作的單位，正是原東葉工業大學的機械系，現在則是東葉大學的機械與自動化系。臨一機有不少工程師都是這個系畢業的，對於它的實力還是比較認可的。更新最快 電腦端::/
唐子風親自上門，去與東大機械系系主任孫凡卓談了一次。孫凡卓聞言大喜，馬上領着唐子風去見了分管教學的副校長範文平。範文平對於唐子風的提議也很感興趣，兩家一拍即合，很快就開始了可行性研究，具體到辦學場地、經費來源、招生就業等各個環節。
專業的事情交給專業的人去做，這句話在任何時候都是正確的。唐子風覺得一團亂麻的辦學事宜，在東葉大學的專業人員面前，顯得十分簡單。
你不是自稱能夠提供場地嗎？你們集團不是有充足的實驗條件和實習機會嗎？你們不是說可以分擔一部分經費嗎？
那就招生唄。
樹起招生旗，何愁沒有想上學的？
至於說學生招進來怎麼辦，往宿舍里一扔，貼張課表，告訴他們啥時候去哪上課，不就完了？至於說什麼任課教師、輔導員、教務、宿管等等，我們這都是現成的。
相比教學環節，學校里更關心的是學生的就業問題。全國各高校廣泛擴招的結果，就是大學生就業日益成為一個大問題，不解決這個問題，東葉大學是不敢隨便招生的。
20年前，大學生在社會上絕對是香餑餑，一個單位上能夠分配到一兩名大學生，那簡直就是撿到了寶貝。後世揭密的很多重大軍工裝備研究歷史中，都有某某人剛從大學畢業就被委以重任的佳話。這不是因為當年的領導有多大魄力，實在是那時候的人才太缺乏了。
看一組數據：1984年，全國普通高校招生47.5萬人，2004年，全國普通高校招生447.3萬人，20年時間增長了10倍。再加上歷年畢業生的積累，現在誰還會把一個大學生當一回事？哪個單位進人的時候不是在幾千份簡歷里挑挑揀揀？
畢業即失業，在這個年代裏可真不只是一句玩笑話。
一邊是大學生就業難，另一邊是各高校還有擴招的衝動，教育部的做法也很公平，那就是看你的畢業生就業率。能解決就業問題，你就招。解決不了就業問題，你就免開尊口。
到了學校內部，這個政策就被推到了各個系。你這個系的學生就業情況好，就給你加招生名額。你的就業情況差，對不起，明年要扣掉幾個名額，轉
