露華當球隊教練是國一第一學期第二個月的事，由他最先提出、南葛中學全體國一球員聯名推薦。一筆閣 www.yibige。com 更多好看小說小學階段的最後兩個學期，學校與那位退役球員的價碼沒談攏，於是露華一直代行教練職責，他們搜集整理了當時世界上最為先進的訓練體系，合作非常默契。
翼覺得，到了中學，這個模式完全可以繼續使用下去。
你覺得我能行嗎？露華沒有反駁，也沒質疑，而是這樣問他。他記得自己是這麼回答的：我認為你的幫助能夠讓我們實現夢想。
那我們就試試吧。露華笑着說。
靜岡縣足球強校如雲。當時的南葛中學剛辭退了一次都沒能帶隊進入全國大賽決賽階段的足球部教練，體育辦公室派了原先擔任顧問的古尾谷老師暫代教練之職。他們興沖沖遞交了申請書上去，卻被學校認為是「滑天下之大稽」，如泥牛入海，毫無進展。
沒有正式教練監督、引導，一年級球員們都感到了體能和精神的明顯差距。為了讓訓練效率最大化，翼只能一而再、再而三的去敲體育老師的辦公室門，試圖說服他們。
他認真地說，他想組建一支所向披靡的球隊，最後還驚動了校長。然而學校領導讓他別起鬨，或直接去上足球學校。公立學校的教職工安排是有定例的，哪能由個人想怎樣就怎樣呢！
當時的足球隊隊長也向他施壓：你是不是對球隊現有的球員和教練不滿？除了都是一年級的同級生們支持他，其他足球部員都在旁觀，取得全國冠軍，獲勝，甚至提高足球水平，對他們來說似乎並不是什麼非常重要的事。
關鍵時刻，露華頂住壓力，對學校表示：在正式教練還沒確定的這段時間，讓她試試吧。給球隊照常撥款即可，她不要工資，條件是球隊的訓練活動由她全權負責安排。她甚至當場作出保證：他們可以用公立學校球隊的名字，去拿下當年全國大賽的冠軍。
這份軍令狀同樣被學校領導嗤之以鼻。然而，露華沒放棄努力，與古尾谷老師認真談了一個下午，並交出一份詳細的訓練計劃。古尾谷老師在隊中試用了兩周後，對校領導公正地說：這份訓練計劃非常專業，結合更加具體的指導，應該能帶領球隊更上一層樓。
學校方面仍然堅持「規矩不能由個人意志決定」，拒絕了。之後，阿學想到去找城山領隊幫忙，城山領隊痛快地出具了露華在去年全國大賽中的工作內容，並表示「南葛sc在這之前也沒有招收女經理人的規矩」。
有些事情想突破，就要酌情改變，有些人做的事情，別人就是取代不了。
學校終於有所鬆動，提出條件，如果他們能拿下當年的全國大賽冠軍，就可以考慮足球部由露華等學生「自己負責」。按理說，他們可以見好就收了，但露華不肯讓步，她明確地說：管人很難。固然誰也不想被一無所知的空降兵管，但由空降兵來管一無所知又心存疑慮的人那叫不可能。
這話似乎是路德先生說的。他們都十分清楚：有沒有教練的頭銜，露華其實無所謂。但如果不能授予她絕對權力，她的發號施令只會變成一場空談，這個冠軍的承諾無從談起。
話雖說得狠，但一年級足球員們誰也沒有耽誤訓練，學校想着就此擱置時，更加破天荒的事情發生了：他們收到了縣教育局和體育局的雙份通知，讓他們「靈活處理」。
縣裏給學校的指示很明確：似乎是來自足協高層的意思，希望看到更多有能力的非職業球員脫穎而出。這筆買賣很划算，成立專業的足球學校要多少錢？用公共資源為國家輸送專業人才，學生當教練還不用領工資，何樂而不為？
究竟是誰給學校施壓，誰又能指引足協來為他們這樣的無名小卒發話，翼無從得知，但他覺得，這個轉機應該跟遠在巴西的羅伯特和在德遊學的見上辰夫——若林的教練、男足國家隊的前守門員有關。
但這樣做，留給公立學校的壓力就太大了。石口校長專門跟一年級球員們面談了一次，問他們是想掀起教育改革還是有意搗亂。翼代表這些一年級球員們答覆說：對我們來說，足球就是世界上最重要的事。我們想實現夢想，我們只想踢自己的足球！
當時一位市中學周刊的記者也在場——就是後來時常見面
