負責此次小學低年級語文教材改編的幾位主要負責人，在接到秘書的通知之後，匆匆趕往會議室。
早就聽聞李凡創作任何作品的速度都極快，現在一看果然如此。
他們欣喜、興奮、又期待！
會議室里，王學民親自坐鎮，此時正在從郵箱裏下載李凡發過來的作品。
這種事情本來是應該由秘書做的，但王學民沒有讓秘書做，他要親自下載，享受一番這種期待的感覺。
很快，下載完成，王學民迫不及待的打開。
前面是古詩，後面是課文，王學民看到第一首古詩之後，原本欣喜的心情，變得更加的欣喜，不愧是李凡的作品，當真是不凡。
來不及仔細去品味，王學民又緊接着去看第二首，第三首……
他要先瀏覽一遍之後，再來仔細的品味。
古詩之後又去看課文，第一篇，第二篇，第三篇……
還有配圖，每一張圖片都畫的韻味生動，王學民可以肯定，僅僅只看這些圖片，不去看相應的古詩或者課文，又或者僅僅只是古詩或者課文，不需要圖片，都一定能夠引起孩子們強烈的學習興趣。
現在古詩或者課文和圖片相結合，那造成的效果絕對一加一大於二，王學民越看越是欣喜，作為一部之長的他，也不免興奮起來。
「李凡老弟的確有資格，被家長們尊為『孩子們的人生導師』。」王學民在興奮的同時，又在心裏如此感慨。
而這個時候，幾名主要負責人先後走進了會議室，王學民見了，說道：「大家先看李凡先生發過來的作品，我已經共享了。」
幾名主要負責人心裏大喜，他們本來就想在第一時間看李凡發過來的作品，現在王學民這樣說正合他們的心意。
迫不及待的打開，幾名主要負責人口裏的驚嘆聲和感慨聲，就一直沒有斷過。
反覆看了好幾遍之後，其中一名負責人感慨道：「不愧是傳說中的謫仙人，李凡先生的才情冠絕古今。」
另外一名負責人同樣感慨，「邀請李凡先生執筆，果然是一個最正確的決定。」
隨後，幾名負責人忍不住的現場賞析了一番，李凡的這些作品，越是賞析越是能夠發現作品的韻味無窮，越是感慨萬千。
一會兒之後，一名負責人說道：「王部長，現在幾乎所有的家長們，都對李凡先生這次的作品極為期待，我們要不要提前向他們公佈？」
王學民道：「提前公佈吧，這並沒有什麼好藏着掖着的。提前公佈，也順便聽聽家長們的意見。」
另一名負責人笑道：「這一次家長們自然不會再有什麼意見了，有的只會是欣喜和對李凡先生的感激。唉！你們還別說，如果我小時候讀書的時候，是這樣的古詩和課文，我對學習無疑會更加有興趣得多。」
又一負責人哈哈一笑，說道：「只怪我們生早了，我們上小學的時候，李凡先生還沒出世呢。現在的這些適齡孩子，以及以後的孩子們，的確比我們那個時候幸福多了。」
王學民道：「現在的這些孩子們能夠幸福，我們就已經非常滿足了。」
幾名負責人同時道：「的確，這是自然。」
而後，王學民和幾名負責人又就如何選編的相關事宜，進行了初步的討論。
初步的討論過後，國家教育部正式向外界公佈了，李凡這一次的作品，包括古詩、課文、圖片所有的內容。
……
無數的家長們都在等待，在他們看來，教育部應該會提前公佈李凡的作品的。
現在，果然如此，教育部真的正式公佈了。
而且和他們猜想的一樣，速度非常快。
無數的家長們忍不住再一次的，在心裏感慨李凡的創作速度之快。
而後，便是迫不及待的開始欣賞李凡這一次的作品。
前面是古詩，後面是課文，且已經將配圖全部配好。
第一首古詩，《山村詠懷》。
「一去二三里，煙村四五家。
亭台六七座，八九十枝花。」
正是蘇情之前
