何雨棟點頭,深感自己還有很多需要學習和完善的地方。他深思熟慮後說:「張曉雯的提議很不錯,我同意成立一個學生委員會,讓每個人都有參與決策的機會。我們可以通過投票選出委員,代表大家提出建議。」
這個提議得到了在場學生的普遍贊同。於是,在何雨棟的發起下,學校內成立了一個學生委員會,每個班級選舉出代表,共同參與學校事務的決策。這一變化讓學生們感到他們的聲音被更多地重視了。
然而,仍有一些同學對學生委員會的效果表示懷疑。在一個晚自習的間隙,一群學生聚在操場上,討論着學生委員會的意義。
其中一位名叫劉濤的學生發表了自己的看法:「這個學生委員會是不是只是形式主義?真正決定問題的權力還是在學校管理層手中。」
這時,何雨棟走了過來,靜靜地聽着大家的討論。他微笑着說:「學生委員會只是一個開始,我們可以通過它來表達我們的建議和意見。但我同樣明白,要真正影響學校的決策,我們需要更多的時間和努力。」
一位叫王磊的學生突然插話道:「何雨棟,我們可以通過更多的方式傳遞我們的聲音,比如定期與校方進行座談,或者提出一些具體的問題讓他們考慮。」
何雨棟點頭稱讚:「王磊說得對,我們可以多途徑地與學校管理層進行對話,讓他們更了解我們的需求。同時,我們也可以通過一些實際的行動來證明我們的誠意。」
在接下來的日子裏,學生委員會成員們通過各種途徑積極與學校管理層溝通,提出了一些建議並參與了一些學校事務的決策。何雨棟逐漸意識到,他的初衷並非要通過一蹴而就的方式改變學校,而是要在大家的共同努力下,漸漸地推動着變革。
儘管學生委員會的成立使學校內的決策過程更加透明,但隨之而來的也是更多的責任和挑戰。一天,何雨棟接到了一個名叫王翔的學生的求助電話。
「何雨棟,我有一個問題想請教你。」 王翔的聲音聽上去有些焦急。
何雨棟立即表示願意幫助,他問:「什麼事情讓你感到困擾呢?」
王翔沉吟了一下,說:「我在學生委員會裏提出了一些建議,但感覺有些老師並不太願意採納。他們總是找各種理由拖延,讓我感到有些為難。」
何雨棟明白這樣的困擾,他安慰道:「王翔,改變並不是一蹴而就的事情。有些老師可能需要更多的時間來適應和理解我們的意見。我們可以嘗試尋找更多的證據,讓他們能夠更清楚地看到問題所在。」
王翔聽後點了點頭,似乎稍微安心了一些。何雨棟深知,在推動變革的過程中,會遇到很多不同意見和阻力,但他堅信只要大家持之以恆,就能夠漸漸改變一些固有的觀念。
與此同時,在學生委員會的例會上,一些委員們開始表達對何雨棟提出的建議的擔憂。有人認為,學校的一些傳統規定並非完全無用,過於激進的改變可能會引發更多問題。
一位叫趙芸的委員說:「我覺得何雨棟的一些建議可能有些過於理想化,我們也要考慮到學校的整體情況。畢竟,學校有自己的規章制度,我們不能輕舉妄動。」
何雨棟並沒有生氣,他深吸一口氣,表示理解每個人的立場。他說:「我明白大家都為學校着想,我的初衷並非要顛覆一切。我們可以再仔細考慮一下,找到更為平衡的解決方案。」
在隨後的討論中,委員們逐漸達成了一些共識,嘗試在尊重學校傳統的基礎上,推動一些溫和而可行的變革。何雨棟發現,在團隊中有時需要妥協和理解,而不是一味地追求自己的理念。
然而,學校內的變革依然面臨一些困難。一些老師對於學生委員會的影響感到擔憂,擔心學生們的意見可能引發一些不穩定因素。在一次學校管理層會議上,校長表達了對於何雨棟的行動的擔憂。
「何雨棟的影響力越來越大,我們不能讓學生的意見影響學校的正常秩序。」 校長說着,眉頭緊鎖。
第367章 有理有據