教完這種我對某一名詞的情感真實表達後，就要學第三人稱敘述，這種敘述「小明喜歡這輛漂亮的自行車。」，這無法讓人有感覺，除非你看這種描述的時候，有一種代入感，就是你想像你成為描述的那個「小明」，成為書中的主角，就會有一種感覺，成為主角的感覺，主角的行為就想像成了你自己的行為，雖然這不提倡，不過看書，這樣看，還是比較舒服的。
到這裏，還是沒有進入一種基本的階段，還是需要來學語句的連貫性詞語表述，就是一種句子之間的連貫，還有段落之間的啟承轉折之類的，這些就要用一些很特殊的字了，就像你們現在在我描述語句中看到的那些字，或者你們在段落之間看到的一些聯繫字，或者是一種伏筆，內在的邏輯思維，意境連接等等。
說起來是很快的，要記這些，並且清晰這個體系，真正清晰，那是比較難的，這些先不用急，人的記憶畢竟還是有限的，不用就會，有可能，就隨着時間忘記了，這是很正常的。
學這個學科，或者學其他基礎學科有沒有用，有用的，這些都會給你提供一種將來的選擇，選擇完成，有些學科可能以後就一直用不到了，也很難說，說不定你想要繼續一生去學習，去用呢。
孟汶雯語言學的進程很快，說的是這種大陸通用語的學習進程，其他一些語言不是她要學的，是否要學習，看她自己的興趣了，反正這些學科都會在那裏，都可以從頭開始學習的。
後面就開始閱讀書籍了，然後佈置一些靜物描述，動物描述，等等的寫作，至於說話交流，一直都在進行着，學員之間，和親人，教員，別人之間都在進行，可能對於其他偏的語言，還需要進行說話交流訓練。
後面寫的內容就比較豐富了，自由發揮，而個性語言都會出來的，自然就會形成個人獨特的表達，這不是模仿，是一種創造性的寫作，語言組合寫作，如果能夠寫出好看的書來，那是語言學的一種成就，至於學術性的創作，在積累到一定程度後就會有的。
先不說基礎學科和技能學科的對接使用，還是先來描述其他學科，實際上這種考核學習系統誘導過程差不多，所有的這些學科的最終目的，就是要和技能實踐對接上。
偷個懶，對於技能來說，很清楚的，必須掌握了一些基本學科，才有可能學習的，其實也可以進行模仿積累經驗後進行後續創造應用，這樣做的話，創造靈活應用這些可能都會比較難的，不知曉本質，很有可能花費大量時間反而什麼也無法做成。
社會技能這是非常清晰的存在，這社會都有存在了，至於一些後面擴展創造出來的技能，這現在學堂是不教的，沒有存在，肯定不會教的，如果存在了，有教的價值在，就會另外開一門技能學科的。
孟汶雯就這樣學了語言學，邏輯學（這裏說明一下，邏輯學包含數學，化學，物理，自然科學等等），技能反正選的是火系魔法，學的這些好像沒有教做人道理的，做人道理其實包含很多東西，包括審美學，交流，人際關係等等，可以說是社會科學，那就算是社會科學學科吧。
而技能除了魔法之類的，生活技能也有很多，音樂，繪畫，藝術，打鐵，挖礦之類的很多。這樣多種類，不可能都學吧，所以對於孟汶雯來說，技能會有所選擇，主修魔法，至於廚藝，音樂或者其他都可以選的。
這些技能都需要基礎學科達到一定階段才可以進行的，都會有相應的系統評選過程，這樣的學堂是整體式的，系統性培養的，而且如果後面展開來，因為基本上都是類似的，教學資源可能有所差別，也可以通過資源共享來彌補的，這樣就比較公平了。
小說進行到什麼地方了？對了，那應該是這個大陸的另外一個地方發生一些事情，為什麼要敘述那件事情，從內在的邏輯來說，那裏的事情發生後影響到了這裏故事的發展。
「在此，對着愛情神殿的吉祥物玲瓏心扣許願的每對新人都將獲得愛情永恆的祝福。」在祈望時空的某處，正在舉行多對新人的結婚儀式，愛情神殿的祭司主持了這場儀式，看起來這些新人身份都不簡單，要不真的玲瓏心扣也不會被拿出來。
有些消息一旦出現，就有到處旅遊的屬性，就像愛情神殿有真的玲瓏心扣一樣，而且因為有人推波助瀾，這種消息的傳遞
